«Обучение ребенка ложится на твои плечи»

В последние два года родители в Латвии стали чаще говорить о домашнем обучении. Причина ясна – долгие периоды удаленной учебы, тесты, карантины, снова удаленка... Мы поговорили с тремя родителями, которые перевели детей именно на домашнее обучение – и остались довольны.

При семейном образовании родители становятся учителями для своих детей, а школьные педагоги только проверяют усвоенные ребятами знания. Как это работает?

Сафия, мама троих школьников

– В нашей семье все дети учатся дома с первого класса: младшие на семейном обучении и старшая дочь – в дистанционной школе.

Мы решили попробовать семейное обучение около десяти лет назад, когда пришло время задуматься о выборе школы. Посчитали, что это самый подходящий способ реализовать индивидуальный подход в обучении старшей дочери.

Оформиться было довольно просто – достаточно было моего заявления в школу с просьбой оформить нас на СО. Сложнее было установить контакт с учителями. Основная масса учителей на тот момент (да и сейчас) не понимали, как такая форма обучения реализуется и контролируется.

Нам повезло – в начальной школе наша классная преподавательница вела почти все основные предметы, поэтому было легко договориться о проверочных работах. С добавлением новых предметов и учителей пришлось искать другую школу, где процесс проверки знаний был налажен более гибко.

Процесс экономит время

– В разных семьях процесс домашнего обучения налажен по-разному, в зависимости от физических и финансовых возможностей. У нас обучением детей в основном занимаюсь я сама.

Это занимает львиную часть моего дня, потому что я, как учитель, должна сначала сама подготовиться к урокам. Например, я часто обращаюсь к учительской «методичке» по математике, чтобы понять, как лучше донести до ребенка тему. Ведь на семейном обучении мы не выполняем домашнее задание, заданное учителем, а вместе полноценно проходим тему от начала и до конца.

В этом есть и плюсы – например, экономия времени ребенка. Объясняя ему тему тет-а-тет, я сразу вижу, понимает он или нет. Если все понятно – закрепляем тему, решая задания в рабочей тетради, если нет – задерживаемся на теме дольше. Начиная с пятого класса у нас появился репетитор по математике для двух старших детей и курсы по программированию.

Кроме непосредственно школьных предметов дети посещают спортивные секции и творческие занятия, мы встречаемся с другими семьями и вместе ездим на экскурсии. Мамы, реализующие семейное обучение, встречаются, чтобы поделиться и набраться опыта, поддержать друг друга – это помогает избежать выгорания.

А еще я веду в Фейсбуке группу «Семейное и домашнее обучение в Латвии».

Опыт в школе

Два года назад младший ребенок выразил желание ходить в обычную школу, старшие тоже решили получить этот опыт. Но начался ковид-период, поэтому фактически они смогли проучиться в школе только семь месяцев.

Вопреки мнению, что «домашникам» в школе приходится сложно, мои дети прекрасно влились в коллектив, а учителя их хвалили за мотивированность к учебе и внимательность на уроках. Им было интересно получить новый опыт в новой для них ситуации, но минусы в итоге перевесили. Дети рассказывали, что на уроке часто невозможно услышать учителя из-за некоторых одноклассников, которые очень шумят. И в целом для моих детей было шоком, что на уроке можно так развязно себя вести, грубить учителю. В целом, по моим наблюдениям, учебный процесс проходил по разным причинам хаотично.

В школьный период у младшего ребенка сильно упало зрение. Потом, с началом удаленок, стало понятно, что оставаться на очном обучении нет смысла.

Я не устаю повторять – если бы у нас была школа, где детям давались бы глубокие знания с практическим применением, где учитель пользовался бы уважением детей, где процесс недообученности в школе не перекладывался бы на плечи родителей и где были бы здоровые отношения в коллективе учеников, я бы не задумываясь отправила туда детей. Увы, в ближайшем окружении таких школ я не нашла.

Родителям

– Если родитель готов посвящать время обучению ребенка, обучаться и расти сам, то в семейном обучении нет ничего невозможного. По базовым предметам можно нанять репетитора (-ов), остальные осваивать самостоятельно. Можно объединяться с другими семьями и распределять преподавание предметов. Было бы желание, а возможности находятся. 

Самый популярный миф, конечно же, про «сложности» социализации. Социализация может стать проблемой, только если это единственный ребенок в семье, живущий на отдаленном хуторе и имеющий редкие контакты с внешним миром. 

Влада, мама двоих школьников

– Изначально я не нашла в Риге подходящей  школы для своей старшей дочери. Ребенок нормотипичный (то есть без диагнозов), но с особенностями мышления и психики: чувствительный, творческий, выраженный визуал (то есть если информация только звучит, ребенок может ее не услышать), мыслит образами, а не знаками. К слову, таких деток сейчас довольно много.

Является ли «обычная» латвийская школа комфортным и полезным местом для таких детей? Есть сомнения. В этом мы имели возможность убедиться еще на стадии подготовки к школе, после чего было принято решение не идти в школу в прямом смысле. Если где-то отдельно взятые педагоги  понимают, что все дети разные и умеют работать по-разному – это счастье. Нам очень повезло с такими педагогами в области дополнительного образования. Но школьная система – с нехваткой кадров в целом (в том числе и хороших, извините), нелогичными программами и сомнительными реформами – вряд ли поможет таким детям.

Да, для таких детей есть альтернативные школы, скажете вы. Во-первых, эти школы преимущественно частные. Во-вторых, у меня вообще много вопросов к «альтернативному» образованию. Я все-таки за классическое образование для своего ребенка. «Альтернативное» в ребенке и так развивается, а вот базовые вещи надо формировать.

Выход был только один – семейное обучение. В этом году в первый класс в рамках семейного обучения пошла и младшая дочь. Она более «стандартный» ребенок, но когда процесс семейного обучения уже успешно налажен со старшим ребенком, хочется и младшему дать лучшее.

Ведь мы многое выигрываем за счет семейного обучения. В первую очередь, драгоценное время. Которое можно посвятить тому, что ребенку интересно и важно. А у каждого ребенка появится обширный список интересов и дел, стоит ему только дать возможности.

С позиции работающей мамы

– За пять лет семейного обучения я сменила три модели работы, и в каждом случае нашлось время для учебы детей.

Первая модель: мама должна быть на работе в определенное время и определенное количество времени. На первый взгляд, такая занятость кажется несовместимой с семейным обучением. Но если решить вопрос, с кем оставить детей на время маминой работы (в нашем случае таким человеком стала бабушка), то все решается.

Новый материал мы с дочкой изучали по вечерам. И обычно это была только одна тема по одному предмету – тому, где пора было делать новый шаг. Остальное время посвящали обсуждению и повторению изученного, проверке утренних заданий, планированию работы на следующее утро.

Наша общая работа в начальной школе занимала всего час-полтора вечером. А утром дочка еще час-полтора посвящала заданиям на отработку. В начальной школе очень большую роль играет повторение, закрепление и «прописывание» материала, поэтому утром, во время моего отсутствия, дочка занималась письменной работой. Бабушка помогала организовать процесс, но с содержанием ребенок справлялся сам, что очень важно.

Большую роль в жизни и образовании ребенка играют разные кружки. Помимо собственно специфики кружков, есть дополнительные «эффекты»: практика в латышском языке, математика в действии на уроках шитья, геометрия – на рисовании, литература в театральном кружке и т. д. 

Так прошло четыре с половиной года. А потом в Латвии объявили первый карантин, и меня на работе (к слову, преподавательской) никто уже не ждал. Я перешла на преподавание онлайн. Этак появилась наша вторая модель: мама дома, но должна работать в определенные (в моем случае – школьным расписанием) часы.

Несмотря на то, что работы у меня стало  значительно больше, наш домашний процесс, пожалуй, только выиграл при новом раскладе. Мама работает, и дети (школьница и дошкольница) параллельно занимаются учебными делами. У мамы есть короткие (по 10 минут) перерывы, во время которых она отвечает на вопросы своих детей. Это было непросто, но возможно. 

Углубленно мы обсуждали вопросы нашего семейного обучения, как и прежде, во второй половине дня. Так прошло еще примерно полтора года. А с этого учебного года в семье уже две школьницы, и я решила перейти на новую модель: теперь я работаю дома, но по своим правилам. Я могу сама составить для себя удобный график работы. Теперь мы, как и многие семьи, практикующие семейное обучение, занимаемся изучением, закреплением и отработкой материала в первой половине дня.

Во второй половине дня (после 13.00) дети посещают кружки, мама может работать. Да, с перерывами на отвести-забрать, проводить-встретить, покормить, помочь... День расписан по минутам, но результатами я довольна.

Вечером теперь можно отдохнуть, ведь учебные вопросы решены в первой половине дня. Хотя если разобраться, мы никогда не прекращаем образовательный процесс. Совместное чтение, настольные игры, просмотр познавательных фильмов, разговоры, дискуссии (в том числе на разных языках) – это все части процесса.

Труднее всего…

– Много времени требует выбор материалов, программ, методик. Я многое нахожу сама, собираю рекомендации от педагогов и других увлеченных родителей (благо Интернет позволяет общаться с единомышленниками со всего мира). Но на то, чтобы знакомиться с содержанием, оценивать его, выбирать лучшее и адаптировать (если нужно) для своих детей, необходимы дополнительные часы, которых иногда нет.

Остается помнить, что нельзя объять необъятное. В любом случае мы проделываем огромную работу ежедневно, стараясь каждый час и учебного, и свободного времени проводить эффективно.

Ирина, мама двоих школьников

– Наши дети перешли на семейное обучение, уже будучи школьниками. Большую роль сыграл в этом перевод школ на латышский язык. Мы начали наводить справки о семейном обучении в начале 2018 года. «Карантин» 2020 года даже где-то помог, так как мы поняли, что вполне справляемся с обучением сами.

Соответственно, к решению шли чуть больше двух лет. Параллельно встречались с другими семьями на семейном обучении, узнавали, что и как. Читали статьи в Интернете, блоги, отзывы опытных практикующих родителей.

Само оформление семейного обучения было легким, ничуть не сложнее, чем поступление в обычную школу. По документам – в течение месяца без особой спешки собрали все, что необходимо для зачисления детей.

Без «домашки»

– Теперь примерное расписание у нас составлено на неделю вперед. Более детально я прорабатываю задания накануне занятий; иногда, по возможности, расписываю на несколько дней вперед.

Дети встают каждый день примерно в одно и то же время, около 8 утра, мы завтракаем и садимся за учебу.

Обучаю детей я. С дочкой практически все сама, с помощью готовых материалов и уроков из Интернета/школьной платформы ее школы. У сына (ему 13 лет) есть доступ к своей школьной платформе, где как в обычном классе каждый предметник тоже выкладывает в Интернете свой учебный материал и контрольные. Тем не менее сыну тоже требуется помощь с освоением материала.

Начинаем обычно с математики. Когда справляемся с математикой, дети в относительно свободном режиме занимаются оставшимися уроками. Стараемся закончить обучение к середине дня (в среднем к 13.00 – 14.00 у дочки, сын может и до вечера свои уроки растягивать, он сова, ему прекрасно работается по вечерам). Дальше начинаются кружки.

Домашних работ у нас нет, так как объем материала за одно занятие усваивается в достаточной мере.

Дополнительные занятия у детей в основном по интересам: спорт, танцы, «Что? Где? Когда?», школа дополнительного образования по выходным, где, по сути, реализуется компетентностное образование в его лучшем виде, ru.abfs.lv, рисование. Есть занятия с учителем по английскому, а у сына – дополнительная математика не по школьной программе.

Без нервотрепки, но…

– Для нас, как родителей, самым сложным было принять то, что вся ответственность за образование ребенка ложится на твои плечи. Как только ты это принял – становится легко, потому что отступать некуда. Дополнительной трудностью было перестроить голову и избавиться от установки, что за пределами школы жизни нет и достойной альтернативы официальной школе не существует. Сейчас, погрузившись в разнообразие доступных материалов, есть возможность выбрать лучшее из предлагаемого.

В процессе больше всего нравится отсутствие нервотрепки. Дочь стала намного спокойнее по сравнению с ее состоянием во время посещения школы.

Есть возможность сразу видеть, что ребенку что-то непонятно, и принимать соответствующие меры. Если тема не усваивается сразу, то можно без особых проблем уделить ей большее количество занятий.

Есть такой термин – расшколивание. Некоторым детям требуется период адаптации для принятия изменений. У сына такого периода как будто не было, а вот дочь задело. Она некоторое время скучала по школе, по подругам, и чтобы немножко облегчить ей переход, мы ходили к школе на площадку гулять, где она встречалась с другими детьми.

Очень сильно помог тот факт, что мы ушли не одни. Соответственно, организовывали общие занятия с другими семьями, встречи и т. д.

Тайм-менеджмент – наше все

– Главное для меня – это планирование. На самом деле, обучение не занимает так много времени, как кажется. На данный момент существует очень много ресурсов с готовыми расписанными методиками, и самое важное – совместить выбранную методику с дополнительными интересными темами и требованиями министерства.

Сын сейчас начал учиться в школе дистанционного обучении (Tālmācības skola). Материал на его учебной платформе размещен, соответственно, на латышском языке, но никто не мешает найти лекции на русском, понять тему и отработать терминологию и практику уже на латышском.

Для младшего ребенка рассматриваем варианты либо семейного обучения, либо «домашней школы», предусматривающей объединение нескольких семей и заключение договора с преподавателем на обучение группы детей основным школьным предметам.

На данный момент благоприятных, на наш взгляд, условий возвращения в школу на горизонте не видно.

Елена ПЕВЦОВА