Министерство образования и науки подготовило поправки к стандартам основного и среднего образования, которые могут вступить в силу уже со следующего учебного года. Изменения затрагивают три болезненные темы: систему взвешивания оценок, возможность их исправить и судьбу централизованных экзаменов. Разбираемся, что именно изменится и зачем — и почему реформа стала особенно актуальной именно сейчас.
Лето 2026 года: цифры, которые всё объяснили
Результаты централизованных экзаменов этого года вызвали в обществе настоящий шок. По одному экзамену не сдали 818 учащихся девятых классов — вдвое больше, чем в прошлом году. Оба экзамена провалили 82 ученика, тогда как годом ранее таких было 53.
Главной причиной резкого роста стало повышение минимального порога: если в прошлом учебном году для успешной сдачи достаточно было набрать 10% правильных ответов, то в этом году планку подняли до 15%. А согласно первоначальному плану, в 2025/2026 учебном году порог должен был вырасти ещё раз — до 20%.
Именно это требование стало главным предметом тревоги: по прогнозам МОН, при введении 20-процентного барьера без аттестата рисковали остаться более 2000 девятиклассников.
В итоге для экзаменов в 9-х классах этого года условия несколько смягчили: школьники должны были набрать не более 85% неправильных ответов. По латышскому языку средний результат составил 56,2% правильных ответов, по математике — 54,8%.
Новый порядок получил негативную реакцию от многих родителей и учителей — результаты оказались достаточно низкими, а многие учащиеся вообще не прошли проверку. На этом фоне поправки МОН выглядят прямым ответом на то, что произошло этим летом.
Что меняется в 9-м классе
Главная новость для родителей девятиклассников: предполагается, что результат централизованного экзамена больше не будет определять, получит ли ребёнок свидетельство об основном образовании. МОН ссылается на практику стран ОЭСР, где в большинстве случаев экзаменационные результаты не являются условием получения базового диплома. Логика простая: если ребёнок успешно проучился девять лет, лишать его свидетельства из-за одного неудачного экзамена несправедливо и контрпродуктивно.
Показательна история из Елгавы, которую приводило Латвийское радио: в одной из школ четверо совершеннолетних учеников до сих пор не могут закончить девятый класс, двое из них пытаются это сделать уже в четвёртый раз. «Мы фактически заново обучаем 24 ученика — это целый класс, это большой объём государственных средств», — рассказывала директор школы Эдите Бишере.
Централизованные экзамены в 9-м классе при этом сохраняются — просто теряют статус «пропускного билета».
Что меняется в средней школе
Здесь отменяется требование, которое вызывало споры последние несколько лет: обязательная сдача одного централизованного экзамена углублённого уровня для всех без исключения выпускников.
Вузы сообщили МОН, что при поступлении эти экзамены, как правило, не являются обязательными, хотя на отдельных специальностях дают дополнительные преимущества. Поэтому экзамены углублённого уровня переводятся в статус добровольных — их будут сдавать те, кому это действительно нужно для поступления.
Четыре обязательные государственные проверочные работы для получения аттестата при этом никуда не исчезают.
Взвешивание оценок: каждая школа решает сама
Отдельная головная боль для родителей — система взвешивания итоговых оценок, при которой одни контрольные учитываются с большим «весом», чем другие. МОН признаёт: прежний порядок был настолько сложным, что его трудно было объяснить даже самим ученикам. К тому же единые правила плохо работают для разных предметов.
Решение: отказаться от единого государственного принципа взвешивания и дать каждой школе право решать этот вопрос самостоятельно.
Исправить оценку — в течение года, а не в конце
Ещё одно важное изменение касается возможности пересдачи. Сейчас во многих школах улучшить оценку можно только в конце года — через объёмную контрольную работу, которая охватывает весь пройденный материал. МОН считает такой подход неэффективным: к концу года тема уже давно пройдена и забыта. Новое правило обязывает школы предоставлять хотя бы одну возможность улучшить итоговую оценку по каждому предмету в течение года, пока тема ещё свежа. Для детей с особыми потребностями такая возможность должна быть предусмотрена после завершения каждой темы.
Что думают специалисты
Реформа экзаменационной системы обсуждается в Латвии уже несколько лет — последний раз серьёзно в Сейме осенью прошлого года. Одни педагоги поддерживают смягчение требований, указывая на чрезмерный стресс: психотерапевт из Елгавы Инга Анна Биркмане ещё в прошлом году сообщала, что к ней участились обращения родителей и подростков с просьбой помочь получить освобождение от экзаменов. Другие предупреждают: если экзамен перестаёт иметь реальные последствия, он теряет смысл как инструмент объективной оценки знаний.
Поправки пока находятся на стадии подготовки и должны пройти публичное обсуждение и утверждение. Если они будут приняты в нынешнем виде, следующий учебный год для латвийских школьников пройдёт по принципиально иным правилам.
