До экзаменов осталось полгода!

Весной 2023 года родители школьников и сами ученики пролили немало слез по поводу результатов государственных централизованных экзаменов в 9-м классе. Около тысячи девятиклассников вообще не получили аттестаты, поскольку не дотянули до необходимого минимума в размере 10% от доступного количества баллов. А рижским школьникам пришлось и вовсе нелегко, так как поступить в 10-й класс имели право только те, кто преодолел барьер в 35%. Что нужно знать родителям, чтобы их дети успешно сдали экзамены весной 2024 года и смогли продолжить обучение в школе?

В стратегии Рижского самоуправления указано, что в будущем для поступления в 10-й класс школьнику потребуется набрать не менее 40% от максимально доступных экзаменационных баллов. В целом Рига стремится к тому, чтобы выпускники 9-х и 12-х классов показывали результаты не ниже этих 40% по всем предметам.

Твердая четверка

– Если размышлять логично, то 40% это не так уж и много, – считает Наталья Рогалева, директор рижской средней школы № 34. – Если сейчас мы посмотрим на систему оценивания, то увидим, что 40% при оценке проверочных работ соответствуют «четверке» по десятибалльной системе. Если тебе поставлена такая оценка, это значит, что, по сути, ты материал не освоил. Логично, что школьник может продолжать обучение в средней школе, если он освоил стандарт основной школы. Если не освоил – ну извини, надо было учиться лучше.

– Но дети очень разные...

– Да, по математике ты можешь получить 90%, а по латышскому языку, который для тебя неродной, но ты впервые сдавал его наравне с латышскими детьми – 34%. 

– Основание ли это для того, чтобы не взять тебя в 10-й класс?

– Я думаю, тут должен быть более эластичный подход или переходный период, в течение которого мы хотя бы для латышского языка сделаем небольшое исключение. Вот после того, как в 2026м году закончится переход всех школ на латышский язык, давайте со всех будем требовать одинаково.

А может, в профессиональную школу?

– Переходный период может распространяться только на латышский язык? Или с математикой тоже не все ладно?

– Относительно результатов экзамена по английскому языку и по математике для меня очевидно, что 35% – это не очень много, и провалившимся на экзамене детям надо было лучше учиться. Я вижу современных школьников, их отношение к учебе, мотивацию и думаю, может быть, новая система баллов их каким-то образом стимулирует.

– Интересно, что поступление в 10-й класс действительно важно для школьников. Многие из тех девятиклассников, кто провалил экзамены, искренне расстроились из-за того, что не смогли поступить в 10-е классы в Риге.

– А ведь, с другой стороны, для них оставались доступными прекрасные профессиональные школы, хорошо оборудованные на средства европейских фондов. Там  отличные мастерские и предлагаются те предметы, которые подросткам могут быть интересны: дизайн, технологии и другие. Не стоит сбрасывать со счетов профессиональные школы, не стоит их игнорировать, профессиональное образование они дают очень хорошего качества. А нам в Латвии нужны профессионалы среднего уровня. Потому что средняя школа – это те люди, которые должны идти дальше в вузы и делать академическую карьеру. Но если у тебя нет академических способностей, тебе трудно учиться, то совсем не зазорно и очень похвально стать профессионалом в какой-либо области. Мы все отлично знаем, что раньше к хорошей портнихе стояли огромные очереди, и никто не спрашивал у нее аттестата о среднем образовании. Было достаточно того, что она может хорошо скроить одежду. Любой электрик, сварщик, который хорошо выполняет свою работу, сегодня на вес золота. Я не понимаю, почему многие родители очень снисходительно и, я бы даже сказала, уничижительно относятся к профессиональным учебным заведениям, которые готовят отличных специалистов. Человек будет счастлив, ему будет нравиться заниматься тем, чем он занимается.

По латышскому языку спросят не меньше «пятерки»

– Что нужно знать родителям прямо сейчас, чтобы девятиклассник весной 2024 года успешно сдал государственные экзамены по латышскому, английскому языку и математике?

– Наверное, мои коллеги закидают меня помидорами, но я скажу, что если родители ориентированы на то, чтобы их ребенок мог куда-нибудь поступить, то они должны понимать, что с него спросят не ниже «пятерки» по латышскому языку. Значит, вкладываемся сюда. Причем не в разговорную речь (говорить у нас все умеют), а в чтение и в письмо. Дети сдают разговорную речь на 80%, а на письме получают 40%. Значит, надо писать, писать, тренироваться, выполнять задания, получить хорошую годовую оценку. А для того, чтобы подготовиться к экзамену, надо опять читать-писать-писать-читать-думать-писать.

– Это касается и латышского языка, и английского?

– Да, учить слова, читать книги, которые позволят тебе расширить свой словарный запас, покажут различные грамматические и синтаксические формы, приучат тебя к стилю письма. Без этого ничего не получится. Нельзя весь год не читать никаких книг, только маленькие тексты, которые задает учитель, и потом отлично сдать экзамен.

– Что с математикой?

– В математике такая беда: пропустил какую-нибудь важную тему, и потом на этой теме у тебя не строится весь замок этого предмета, у тебя колосс на глиняных ногах. Уважаемые родители должны понимать: если ребенок где-то не тянет по математике, то советуемся с учителем, что конкретно плохо, и пытаемся это «плохо» ликвидировать или сами, или со школьным учителем, или с репетитором. И только после того, когда восполнен пробел и у ребенка появляется хорошая база, мы можем дальше «построить» математику.

Средняя температура по больнице

– Пока известно, что барьер в 40% от максимально возможного количества экзаменационных баллов остается лишь в стратегических планах Рижской думы. Скорее всего, в 2024 году девятиклассники, желающие стать десятиклассниками, так же, как и в этом году, должны будут дотянуть на экзаменов до средних 35%. Повлияет ли на их будущее также средняя годовая оценка по предмету?

– Средняя оценка может влиять на поступление ученика в 10-й класс только в том случае, если конкретная школа вписала этот критерий в правила приема, – рассказывает Наталья Рогалева. – Но фактически школы ориентируются на результаты централизованных экзаменов, потому что эти результаты независимые. Это не сама школа поставила ученику «десятку», потому что полюбила какого-то ребенка и за старание, и за хороших родителей, которые помогали школе. Нет, ребенка оценили совсем чужие тети и дяди.

– Говорят, что в этом году на экзаменах были задания по материалу, который дети не проходили. Правда это или слухи?

– Ответ надо искать совсем в другой плоскости. Дети, которые сдавали в этом году выпускной экзамен в 9-м классе, прошли трехлетнее обучение по новому стандарту, который предусматривал развитие базовых умений, таких как способность решения комплексной задачи, проблемы, умение аргументировать и обосновывать свои действия, находить связи между объектами и явлениями. То есть выпускной экзамен не был построен по привычному принципу «Я выучил – отрепетировал – мне за это поставили хорошую оценку», – объясняет директор. –  На этот раз действительно, как и требует государственный стандарт, выпускнику нужно было осуществить достаточно много интеллектуальных действий.

– С этим у девятиклассников возникают проблемы?

– Учителя в большинстве школ пытались учить детей думать, находить взаимосвязи и делать правильные выводы. Но по моим наблюдениям за последние три года мы столкнулись с очень большим сопротивлением со стороны как родителей, так и детей к такому подходу. И дети, и родители говорили практически одно и то же: «Почему учитель заставляет меня самостоятельно читать этот параграф и самостоятельно искать ответы на вопросы? Он мог мне просто рассказать, я бы это выучил и ответил!» И те дети, которые не приняли новый подход, не жили в таком подходе, первый раз столкнулись с этим подходом на экзамене. И я думаю, что это был болезненный опыт.

– Весной 2024 года все повторится?

– С этого учебного года девятиклассники уже информированы о подобном подходе. У нас уже прошли родительские собрания, и мы с родителями девятиклассников и двенадцатиклассников еще раз обсудили, что от детей на экзамене не будут требовать воспроизвести знания и умения, им придется сделать больше: продемонстрировать свои интеллектуальные и комплексные способности, способность ориентироваться в окружающем мире. Если они будут просто зубрить, они получат свои 25%, но не больше.

«Потребуется не 10%, а все 15%!»

Диана Шавалгина, директор Департамента содержания образования Государственного центра содержания образования (VISC), согласилась прокомментировать как минувшие выпускные экзамены, так и грядущие экзамены 2023/2024 учебного года.

– На что уже сегодня надо обратить внимание родителям, чтобы весной 2024 года их ученики 9-х и 12-х классов успешно сдали государственные экзамены по латышскому, английскому языкам и математике?

– Самое главное – сами школьники должны активно участвовать в учебе. Напомню: чтобы получить аттестат, в 2023/2024 учебном году ученики 9-х классов должны будут сдать экзамен по латышскому языку, математике и иностранному языку (английскому, немецкому или французскому по выбору ученика).

В свою очередь ученики 12-х классов должны будут на оптимальном уровне сдать экзамен по латышскому языку, математике, иностранному языку (английскому, немецкому или французскому по выбору ученика) и два экзамена более высокого уровня по выбору самого ученика (среди них может быть один из вышеупомянутых экзаменов).

Если выпускник средней школы выбирает сдачу, например, экзамена по высшему уровню латышского языка и литературы, то экзамен на оптимальный уровень латышского языка сдавать не нужно.

В 2023/2024 учебном году следует учитывать, что для получения аттестата или положительной оценки учащийся должен набрать уже не 10%, а не менее 15 процентов от максимального количества баллов. Также следует помнить, что экзамен можно будет сдавать только один раз в течение учебного года.

Отдельный срок сдачи экзаменов будет предусмотрен в тех случаях, когда ученик не может сдавать экзамен вместе со всеми по уважительной причине (например, заболел).

Если выпускник сдает экзамен высшего уровня, то следует помнить, что не позднее чем за восемь недель до сдачи экзамена он должен выполнить условия доступа к работе (работам).

В этом учебном году выпускник также может быть освобожден от государственных экзаменов из-за плохого состояния здоровья или если он участвует во взрослой национальной сборной, олимпийских спортивных соревнованиях или тренировочных сборах.

В настоящее время на сайте Государственного центра содержания образования (www.visc.gov.lv) представлен широкий спектр вспомогательных материалов, которые можно использовать при подготовке к экзаменам, в том числе программы централизованных экзаменов, задания и критерии оценивания предыдущего года, методические рекомендации по подготовке к централизованным экзаменам, вебинары по содержанию государственных проверочных работ на 2023 год.

На веб-сайте mape.gov.lv в рамках проекта «Школа 2030» доступны образцы материалов государственных проверочных работ как в начальной, так и в средней школе.

– Правда ли, что в этом году на экзаменах были вопросы, которые не изучались в школьной программе?

– Нет, все задания, включенные в централизованные экзамены 2022/2023 учебного года соответствовали требованиям, указанным в государственных образовательных стандартах. Экзаменационные задания на 2022/2023 учебный год были составлены по образцу экзаменационных заданий и экзаменационной программы проекта «Школа 2030». Каждое упражнение показывало, на каком уровне ученик способен продемонстрировать результаты, указанные в стандарте по конкретному предмету. Но следует иметь в виду, что результаты, закрепленные в государственном образовательном стандарте, определены в общих чертах, а вот в экзаменационных заданиях вопросы были более конкретными.

– Какие выводы сделали в Министерстве образования в связи с низкими результатами государственных экзаменов?

– Если выпускник не преодолел порог сдачи 10% на централизованных экзаменах в 2023 году, это может указывать на одну или несколько проблем:

• конкретный ученик не получал системной поддержки в освоении содержания обучения в течение нескольких лет;
• ученик не освоил курс математики 1-го этапа начальной школы;
• у ученика проблемы с владением латышским языком, например, такое может быть у учащихся из третьих стран, беженцев, реэмигрировавших семей или учащихся, которым не обеспечена достаточная языковая среда;
• у ученика возникли серьезные проблемы в устной части языковых экзаменов. Например, выпускник либо не участвовал в устной части, либо не смог выполнить минимальные требования (заранее подготовить устную речь на латышском языке или ответить на вопросы преподавателя на иностранном языке).

В настоящее время Государственный центр содержания образования все еще проводит оценку результатов государственных проверочных работ, которые состоялись весной 2023 года. Скоро мы сможем сообщить более точные выводы.

Татьяна МАЖАН